阜阳工商贸易学校用科学的发展观指导中等职业教育改革和发展

摘  要：该文针对中职教育发展的实际情况，运用科学发展观，提出中职教育科学发展的目标和原则，坚持科学发展观的关键、重点和标准，分析用科学发展理念解决中职教育发展中的实践问题。

    关键词：科学发展观  中职教育   改革发展

随着十七大提出大力发展职业教育的科学发展观，这不仅对职业学校发展提供了新的机遇，为中职教育改革发展提供了新的目标，也深化了我们对中高教育如何发展的思考。我们学校正处于一个发展的关键时刻，更需要以科学发展观来指导，结合我们学校的实际，集中智慧，谋划未来，鼓舞斗志。

一、中职教育科学发展的目标和原则

1、中职教育科学发展的目标

中职教育科学发展的目标是“全面、协调、和谐、统筹、可持续发展”。科学的发展观强调正确处理增长的数量与质量、速度与效益的关系，重视各方面全面发展，重视协调、和谐、统筹、可持续发展，顺应发展趋势，遵循客观发展规律。用科学的发展观来思考和认识发展问题，从发展战略、发展策略和战术措施中树立科学的发展观，不仅对经济、政治、文化的健康、快速、持续发展有重要的意义，对职业技术教育的健康、快速、持续发展，同样是非常及时的、不可缺少的。

2．中职教育科学发展的原则

中职教育科学发展的原则是“健康、快速、可持续发展”的原则。健康与快速是相辅相成的。只有健康发展才能快速发展，快速发展必须以健康发展为基础。单讲健康发展不讲快速发展也难以达到我们的发展目标，而单讲快速发展不讲健康发展，发展就会畸形。实践中，人们常常只注意快速发展．只注重量化指标，不重视质量指标，这与我们过去长期形成的思维定势和不运用科学发展观有关。要做到可持续发展，必须解决两个方面的问题：一是中职教育如何为经济与社会的可持续发展服务；二是探讨中职教育自身的可持续发展的规律。

二、我校坚持科学发展观的关键、重点和标准

1、坚持科学发展观，关键要正确处理好以下几个关系

要坚持科学发展观，关键要正确处理好以下几个关系：①正确处理好数量与质量的关系；②正确处理好中职教育发展中局部与全局的关系；③正确处理好内涵发展与外延扩张的关系；④正确处理好专业发展与人力市场需求的关系；⑤正确处理好人才全面发展和能力培养的关系；⑥正确处理好眼前与长远的关系；⑦正确处理好规模发展与增加投入、改善条件的关系；⑧正确处理好我校自身可持续发展和在经济、社会可持续发展中的作用问题等。

总的来说，就是要把握好发展的节奏，走以提高质量、改善结构、特色取胜为主的内涵式发展之路。在此基本思路指导下，努力做到统筹学校各种资源配置，统筹人才培养，统筹学生德智体美全面发展。

2、学校坚持科学发展观，重点要抓好以下几个突出问题

一要围绕“到底建设什么样的学校”和“如何建设这样的学校”两个根本问题进行深入思考。要依靠广大师生员工抓好学校发展战略、专业建设、师资队伍建设、校园建设、校园文化建设等规划的制定与完善。要在认真总结学校历史、传统和办学特色的基础上，找准学校定位，确立奋斗目标。

二要把人才培养和提高人才培养质量放在第一位。我校有重视技能和质量的传统，并形成了一整套行之有效的办法。一方面我们应组织力量进行深入研究并加以发扬光大，形成我校教育的独特优势；另一方面，要积极探索提高教育质量的新思路、新途径，从严治学，树立科学的质量观，不断深化教育教学改革，构建提高教育质量的新机制。

三要完善和调整专业结构。要按照“立足行业、面向社会、服务地方”的服务范围定位，贯彻“保持传统优势，突出重点特色，拓宽专业领域，加快结构调整，发展新兴专业”的专业建设思路，注重高水平、高效益专业的建设，重点抓好凝炼专业方向、调整专业布局、构筑实训基地等三方面工作，以内涵发展为主，强调“异军突起”，使专业特色更加鲜明，优势更加明显。

四要培养一批能体现学校主题精神的优秀教师。中职教育的特点决定了中职的教师不仅要具有深厚的理论功底，同时要具有丰富的实践经验，这就为中职学校的教师提出了更高的要求。要有自己的专业带头人和骨干教师，他们能够洞悉市场的前景和专业的发展方向。要切实推进“双师型”队伍建设，努力培养一批适合本校特点的高水平教师，是推动学校健康、可持续发展的关键。

五要加强与行业和社会的联系，提高办学实力与水平。要坚持走教育与经济社会发展紧密结合的道路，在为我国现代化建设服务的同时，为学校自身发展赢得更大的发展空间。要注重“规模、结构、质量、效益”的协调发展，使人才培养的规模、结构和质量适应社会的要求。要特别重视走出去，加强与有关部门和单位的沟通和联系，增强对外交流的广度和深度，以服务求支持，以贡献促发展。

六要以就业为导向，切实转变办学思想。以就业为导向，进一步明确中职教育的定位和方向。中职教育的评价标准已经向以就业为导向转变，教育资源的配置要向坚持以就业为导向的优势专业倾斜。近年来，教育部和省教育厅均推出了许多突出重点的举措，如重点建设一批有影响的高职院校、具有先进水平的品牌专业和示范性实训基地等建设项目。对于学校来讲，要突出重点，集中财力，重点投入，建设一批实训基地，精心打造品牌专业和特色专业，形成学校的亮点。

3、坚持科学发展观的衡量标准

实践是检验真理的唯一标准，学校是否坚持以科学发展观为指导，扎实推进教育教学改革和发展，必须①看学校的专业布局、办学规模与行业、地方的人才需求是否协调、均衡；②看学校的教育发展中学历的层次、规模、质量是否协调、均衡；③看学校的教育发展中师资队伍建设、教学装备建设、教学管理、产学研结合、教科研等各方面的发展是否统筹、协调、均衡；④看学校所培养的人才是否处理好全面发展与专业能力培养的关系，强调以人为本，用可持续发展的观念与理论教育人才，使之成为可持续发展的人才；⑤看学校的教育与社会、企业培训需求是否协调、均衡。

三、用科学发展理念解决中职教育发展中的实践问题

1．科学调整学校的发展战略

“中教大众化”的浪潮是我国现阶段职业技术教育发展的“导火线”和“冲击波”。我国将“高教大众化”的发展目标放在职业技术学院的发展上，经过几年的改制和创办，我省高职院校已从上世纪九十年代初的几所发展到现在的44所（公办28所，民办16所）,占全省普通高校总数(66所)的67％。这还不包括也招收高职生的成人高校10所和本科高校设置的高职学院。因而我省的高等职业技术教育的发展战略已逐步从高职院校的数量扩张转向质量提高和效益提高上；可见，不断根据外部环境的变化和学校面临的实际情况，科学地调整学校的服务方向、办学规模、专业结构等发展战略，使学校健康、快速地发展，是我们应充分重视和解决的突出问题。

2．防止中职教育发展中的“浮躁”情绪和“悲观”思想

在我国的发展道路上，出现过多次的“浮躁”情绪和“悲观”思想，经济建设也好，职业技术教育也好，都存在过“浮躁”情绪和“悲观”思想。当前有两种思潮是应引起重视的，一股是“盲目扩张”思潮，一股是中职教育“前途渺茫”思潮。前者是“浮躁”情绪的表现，后者是“悲观”思想的表现。

（1）“把中职教育做大做强”还是“把中职教育做强做大”？

“做大”需要根据自身办学条件和社会实际需求慎重调查研究，准确定位。如果一味求大，教职工和学生增多了，这样，本来就存在投入严重不足、基础比较薄弱、设施比较落后、教师知识比较陈旧、专业技能比较缺乏等一系列问题的中职学校，就会在盲目贪大求全的攀比中被拖垮，变得很虚弱，很难办出什么特色，办出什么质量，何谈“做强”？在我们目前的教育管理体制下，学校规模“做大”了，有很多不利于“做强”的因素。“大”与“强”之间没有必然的联系。

现在中职教育发展的关键问题不是都要争相做大，而是要找准自己的位置，做到有所为，有所不为。小并不可怕，可怕的是大而空，大而弱，质量滑坡，学校难以为继。如果思路对、定位准、有特色，社会认可，小很容易做强，做强了才能有利于做大。那种不切实际，盲目“做大做强”的口号，实质上是好大喜功、心情浮躁的一种反映。搞教育不能头脑发热。我认为还是选择“把中职教育先做强再做大”比较适合我校的实际发展情况。

（2）中职教育发展前景是光明的

职业教育是我国经济发展中必不可少，十分重要的一个教育类型。就是德国那么发达的工业化国家，职业教育还在继续发展，而我国是一个发展中国家，出现中职教育“前途渺茫”思潮，除了受鄙视职业技术教育的社会因素影响外，人才的高消费和职业技术学校所培养的人才没有职业技术教育应有的能力与素质有关。随着高新技术的不断升高，社会需要具有职业技术能力与素质的人才是越来越迫切，只要我们注重自身的内涵发展，办出特色，与行业、社会、地方的经济紧密结合，培养出高水平的应用型人才，中职院校的发展就不应“悲观”，前途必定是光明的。

总之，我们要以科学的发展观为指导，密切联系学校实际，切实解决如何充分认识和确定学校在社会、经济、科技、教育中的定位，确定学校的办学方向与办学特色，明确自己培养人才的目标、规格、能力、素质，进一步做好专业建设和教育教学改革等问题，才能保持学校科学地、可持续地健康发展。

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