阜阳工商贸易学校加强对职业学校学生以敬业和诚信为重点的职业道德教育和职业指导的实践和思考

进入中职学校任教已有半年，在这段时间里感触颇多，总结出几个问题，谈谈对中职教育的看法。

中职生的学习问题。很多的中职学生有这么一个观点:我来上中专就是为了就业,学习文化课对我来说不重要,要学习我就去上高中了。这是一个误区，终身学习的观点已提倡很久,而且,这些同学一旦到了工作岗位上就会知道知识有多重要,没有知识寸步难行,没有知识也很难发展,最实际的一点,现在很多招聘条件都要会简单的英语,结果许多同学26个字母认识,其他单词认识的不多。听过哥哥在苏州工厂的面试经历,先谈话,谈话后进去考试,考试内容是用英语从1写到10,从星期一写到星期天,他初中毕业,但偏科厉害,只喜欢数学，英语基本不学,所以那次面试的结果可想而知。有很多家长外出打工后，对这个问题认识很深，想改变自身已经无望了，就把希望放在孩子身上。昨天正好有位学生的家长来看他的孩子,说孩子在学校上学两年了,他们做父母的都没有看过,这次正好利用回家收麦子机会,特地先过来看看,我问及他在广州的生活怎么样,家长说在外面干的都是力气活,挣钱不多，省吃俭用供孩子来学个技术,希望他不用再靠出力气挣钱。现在体力劳动者供过于求,体力劳动没有多大发展，一天一月一年,都是重复劳动。现在缺的是知识和技术,企业对知识和技术的要求越来越高,即使是进入工厂、基层，这些因素影响着人们在工作岗位上的发展,具有知识和技术的人才,会逐步向白领和蓝领过渡。认为读书没用的同学,在学校混日子,等着就业,若干年后可能还是工厂的一名普通的一线员工.

中职生的心理问题。中职生普遍有一种自卑心理：现在每年毕业的大学生大专生这么多,我一个中专学历的毕业生拿什么跟别人竞争呢,我没有一点优势。这种心理需要疏导,中职生在学历上是不如他们.但不能以偏盖全，得出事事不如人的结果,认为肯定竞争不过他们,这种心理造成的结果是根本不愿意参加竞争,还没有比赛,胜负已分,输在心理上。那么中职生真的比别人差一些吗？定位决定地位，心态决定成败。你是一个什么样的人完全在于自己的定位,我在应聘安徽电视台购物频道的热线服务人员时旁边的一个应聘者就是一个中专生,那次的要求是中专及高中以上学历,普通话二级甲等(包含二级甲等)以上,打字迅速每分钟100字。我和那位中专生一起进去面试，她通过第一论的面试而我没有,因为我每分钟的打字速度不到80字,而她的打字速度是每分钟96个字,符合了他们的条件。她能够通过得利于她在工作中边工作边学习,普通话二甲的水平是在工作之余拿到的,打字速度是他在上一个工作中练出来的。其实,知道差距所要做的事情不是自卑、自弃,既然知道差距在哪，就应该努力的减小差距,使自己不落人后。知道学历比别人低一些,那么就在学历上下功夫,参加自考,两年以后同样是一个大专生,再坚持下去,本科都没问题,关键是要坚持,努力学习,总结自己。

中职生的习惯。现在看来差距不大的学生，随着时间的推移差距会越来越大，有很多人有这样的不解，我们出自一个班，当时我比他优秀，为什么他会成功，而我的生活却很平凡呢？一个非常重要的因素就是习惯的好坏。能把一个良好的学习习惯和生活习惯坚持下来，保持几十年不变的人是有恒心的人，有自制力的人，是能拒绝诱惑的人，这些人在工作学习上以同样的态度对待，日久天长，积水成海，想不成功都难。魏书生带着学生养成很多良好的习惯：做家务，唱歌，写日记，锻炼身体。其中锻炼身体是安排每天跑步5000米，伏卧撑100个，看着很有难度，魏书生在每天下午第三节课就带领学生跑步，天天如此，年年如此，临考前放假一天，学生自动都来到了学校，高温天气穿着运动服跑步，来参观的老师、校长无不感慨魏老师带出的学生“没得说”。这些学生跟他几年把这些习惯保持了下来，很多学生在身体健康的同时，学业也是顺风顺水。平时练下功夫，苦中作乐，没有不成功的。成功不是在口头上，不需羡慕那些一夜间功成名就的，他们能获得这些是平时的积累，厚积而薄发，自然马到功成。

学生的言行问题。有一次我在班上通知校园卡可以充值20元了,随即一个同学说了一句“你怎么不早说”,听了这话后没有控制住火气：我也刚得到的通知，没法早说。他的这一句话,让我心里挺不舒服,后来我跟同学们分析,这句随口不经意的话，却让人难以承受,这是中职生面临的一大难题——人际关系中的说话艺术。中职生面临是就业，工作中的人际关系相当重要，或好或坏会直接促进或阻碍工作。要处理好人际关系，还有一个很重要的因素——行为艺术，有位同学不理解我为什么不让他从后门进教室。夏天的教室是前后门都开着，后门进教室更方便一些，但我要求所有同学走前门。这位同学就觉得老师太较真，我的理解是他随意，讲台在前面，老师站在前面，从后门走是对老师的不尊重，老师尊重学生，学生尊重老师，互相尊重、互相进步，这样才是和谐的师生关系。

中职生的人生目标。多数中职生的目标就是工作,好象工作就是他们的最终目标,但工作仅仅是一个开始,中职生不像高中生,高中生进校就知道自己的目标——高考,自己会奔着这个目标前进,但中职生多数还不清楚自己的目标.只是简单的认为学好技术就够了。前段时间我在上课时谈到“目标”就请一位同学说说他的人生目标,他的回答是“好好学习”。相似的情况在我上初二时也出现过，当时因为所在学校的初中部被撤,转入离家4公里的中学去上学,第一堂课要求让转来的同学先自我介绍,然后说说自己的理想,当时是从我相反的方向开始,从第一个同学开始到下课时同学们的理想都是好好学习,因为下课了,就没轮到我回答,如果轮到我，我会说出当老师的理想。也许那些同学是不好意思说自己的理想,怕定的太高不切实际会让新同学笑话,也许就确实没有目标，过一天算一天,因为被撤掉的那个中学教学质量差,学生成绩不理想,心理自卑,即使我当时成绩也不算好,但我仍准备把这个理想说出来。10年过去了，虽然在大学主修的是法律,但我仍进入教师的行列,成了一名教师，最初的目标并没有放弃过。有这样一个故事：英国有个叫布罗迪的教师,在整理阁楼旧物时发现了一叠练习册,它们是皮特金中学B(2)班31位孩子的春季作文,题目叫作《未来我是——》,他本以为这些东西在德军空袭时被炸飞了,没想到他们竟安然的躺在自己家里,并且一躺就是25年。布罗迪顺便翻了几本,被孩子的设计迷住了,比如,有个叫彼德的学生说,他未来会是海军大臣,因为有一次他在海中游泳喝了3升的海水,都没被淹死；还有一个说自己将来必定是法国的总统,因为他能背出25个法国城市的名字而同班其他同学最多只能背出7个；最让人称奇的是一位叫戴维的盲学生,他认为将来他必定是英国的一位内阁大臣,因为在英国还没有一位盲人进入内阁。总之,31个孩子都在作文中描绘了自己的未来,有当训狗师的,有当领航员的,有做王妃的……五花八门，应有尽有。布罗迪读着这些作文，突然有一种冲动——何不把这些本子重新发到同学们手中，让他们看着自己是否实现了25年前的梦想。当地一家报纸得知他这一想法，为他发了一则启事，没几天，书信向布罗迪飞来，他们中有商人，学者及政府官员，更多的是没有身份的人，他们都表示，很想知道儿时的梦想，并且很想看到那个作文簿，布罗迪按地址一一回信给他们寄去。一年后，布罗迪身边仅剩下一个作文没有人索要。他想,这个戴维的孩子也许死了。毕竟25年了，25年里什么事都会发生的，就在布罗迪准备把本子送给一家私人收藏馆时，他收到内阁教育大臣布伦克特的一封信。他在信中说：“那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的梦想，不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想一直在我的脑海里，我一天都没有放弃过。25过去，可以说我已经实现了我的梦想。今天，我想通过这样封信告诉我其他的同学，只要不让年轻时的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你面前。“没有伟大的愿望就没有伟大的天才”，明确自己的目标，执著的追求，一定会让你实现任何理想。

中职生就业时面临的问题——高不成,低不就。毕竟学习时间已有十余年,在校又学了两三年的技术,是个文化人。像我管理的北大青鸟班是学校的特色班级,在校3年,专门学习编程技术,当时同学们在选专业时,就是想着不要像普通计算机班那样安排进工厂,才选择这个专业,他们普遍对就业的期望值很高。一方面来说,人人都希望有如意的起点，有好的开始,如愿更好，但未必事事都能如人所愿。另一方面，地位是由低到高升上去的,好工作是从基础做上去的, 若没有较强的能力、足够的经验、过硬的技术、良好的人际关系作为基础将绝对无法胜任。求捷径的结果只能是基础不扎实,不牢固。我一直认为,趁年轻的时候多吃点苦,多摔几跤,尽快的成长起来,才不会在已经经不起摔打的年纪还要经历挫折。年轻时多看、多学、多累积、多尝试、遇到挫折多坚持,让自己的生活学习都充实起来。最好从基层做起,经过实践才能了解自己的水平，提升自己的能力。

在此，我想对中职生说：困难会有，问题会有，绕开走永远不是办法，迎上去，解决它，回头看看就那么回事。事情难做，难在不会做事；人难做，难在不会做人；成功难得，难在不知怎样才能取得成功。凡事说了算，定了干，一不做，二不休，相信每位同学都会成为德才兼备之人。